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第一节水中生活的动物[2017-11-04 06:06:24]

第一节水中生活的动物发布时间:2017-11-03

第一章各种环境中的动物

第一节水中生活的动物

一、教学目标

1、 说出水生无脊椎动物的常见种类。

2、 探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。

3、 说明水生动物适于水中生活的特点。

4、 关注水生动物生存环境。

二、重点和难点

1、 探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。

2、 说明水生动物适于水中生活的特点。

三、课前准备

教师:制作cai课件;鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。

学生:搜集有关水生动物的生活资料;预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。

四、课时分配

两课时

五、教学过程

学习内容

学生活动

教师活动

一、动物的多样性

1、 种类

2、 生活环境

3、 运动方式

二、常见的水中动物----鱼

1、 游泳:体型呈梭形、鳞片外有黏液,可减少水中运动器官,胸鳍、腹鳍起平衡作用,尾鳍保持前进的方向。

2、 呼吸:鳃是呼吸器官,由鳃丝和鳃盖组成,鳃丝里密布大量的毛细血管,有助于气体交换,完成水中呼吸。

三、鱼类的主要特征

体表被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害;能在水中呼吸。

四、其他水生动物

1、 腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。

2、 软体动物:乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。它乌身体柔软,靠贝壳保护身体。

3、 甲壳动物:如虾类、蟹类。它乌体表有甲。

4、 其他:如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。

五、水域环境的保护

认同保护水域环境的重要性

每人说出一种熟悉的动物。然后,以小组为单位,尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同,给这些动物找个家,将结果填写在书中的表格里。

1、 四人一组,根据观察提纲,进行实验:观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用,本互交流,质疑答疑,归纳整理,得出结论。

2、 根据观察提纲,认真观察录像,分析问题,小组讨论,表述交流,质疑答疑,归纳整理,得出结论。

3、 根据探究问题,在老师指导下,四人一组进行模拟实验(鱼鳍在游泳中的作用),通过探究、交流、反思、归纳整理,得出结论。

1、 四人一组,根据观察提纲,仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作;用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼鳃丝。通过相互交流,归纳整理,得出结论。

2、 根据观察提纲,认真看录像,思考分析问题,小组讨论,表述交流,质疑答疑,归纳整理,得出结论。

(课前)搜集资料,根据问题,表述交流,达成共识,保护水域环境非常重要。

创设情景(cai媒体播放),带领学生进入那丰富多彩的动物世界,让学生每人说出一种熟悉的动物(不能重复)。然后,组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同,给他们找个家。

质疑:鱼为什么适于在水中生活?出运河观察提纲,引导学生进行实验观察,针对问题进行步步为营探究。同时,给予学生适当的帮助、指导,最终得出结论。

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