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白鹅教学实录王崧舟 《白鹅》教学实录[2016-06-08 11:44:58]

《白鹅》教学实录

by 绿色心情
教学要求:
1、理解课文,体会作者对白鹅的喜爱之情。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
3、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确、风趣。
重点难点:
1、了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教具准备:多媒体课件、词语卡片、净角头饰
教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,你们见过白鹅吗?能说说白鹅的样子吗?
2、今天有一只美丽的白鹅也来到了我们中间,(屏幕出示白鹅的图片)看到它,你想起了什么?(学生背诵骆宾王的《咏鹅》)。
3、今天我们再来学习一篇由丰子恺撰写的散文《白鹅》(贴白鹅图片)
二、初读课文
1、用自己喜欢的读书方式读课文。
2、这是一只怎样的白鹅?(板书:高傲)作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲?(板书:姿态、叫声、步态、吃相)
3、第二段在文中起什么作用?(指导朗读)
三、自学讨论,深入感悟
1、读自己喜欢的部分,画出重点词句,体会作者是怎样表现白鹅的高傲的,在书中空白的地方标注,再试着读出自己的体会。
2、交流讨论。
(1)我学习的是姿态部分。作者抓住“大鸟”刚进院子的动作,来表现白鹅的高傲。(贴卡片:伸长头颈,左顾右盼)。这会是什么样的姿态呢?(学生做动作)同学们学得可真是惟妙惟肖,难怪作者说,好一个——(学生接说:高傲的动物)我们一起来读读(学生齐读)。
(2)我学习的是叫声部分。(数名学生读)读了这一段,你们知道了什么?(学生交流)那么你有什么发现?(我发现描写叫声的词语特别多)这可真是个伟大的发现,有哪些呢,赶快用笔圈出来。(贴卡片:郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫)读词的关键是要把词的意思读出来,谁来试试?(个别读,齐读)白鹅的各种叫声就是它的语言,假如鹅也会说汉语的话,你们猜猜,它会说什么?(学生想象)从同学们丰富的想象中,我们不仅感受到了白鹅的高傲,也看到了它的尽职。
(3)我学习的是白鹅的步态部分。(生读第四段)大家有什么疑问吗?我们来考察一下他们的读书效果怎么样。
同学提问:
a、 白鹅走路是什么样子?(学生回答,相机贴卡片:步调从容、大模大样)
b
、什么叫净角?(学生做答)对,净角也就是我们平常所说的花脸,俗话说:耳听为虚,眼见为实,谁愿意表演示范一下?(出示头饰,数名学生上台表演)看得出,白鹅举手投足之间都透着一股傲气!
(4)我学习的是吃相部分。这部分可有趣,学习这一部分的同学一起来读。(学生有感情朗读)现在如果把这部分瘦身,哪些词语最能体现出白鹅吃饭时的高傲?(贴卡片:三眼一板、一丝不苟)你从这两个词看出了什么?(白鹅吃饭有条理,有规律)来,让我们也高傲地,三眼一板,一丝不苟地去吃饭。(齐读)


日子一天天地过去了,这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了,于是就上演了一场有趣的剧目。我们的主角鹅老爷现在要吃饭了(在黑板上画饭盆)这时它的邻居在干什么?(窥伺)什么意思?(在暗中观察,等待时机)现在,白鹅和狗正式开赛!(出示第一回合字幕)请我们的女同学来读一读第一回合。(女同学读)老师有点不明白,狗偷吃了人家白鹅的美餐,结果被白鹅发现给咬了几口,并臭骂了一顿,它怎么还不赶快逃跑,还在那静候什么呢?(因为狗掌握了白鹅吃饭的规律,知道它一会还要走)

是呀,白鹅吃饭时的三眼一板,一丝不苟,给机灵的小狗以可趁之机,下面我们接着看它们第二回合的交战。(出示第二回合字幕)请男同学来读一读。谁取得了最终的胜利?(狗)狗是如何离开的?(扬长而去)“扬长而去”是一副什么样子?(大模大样地离开,大摇大摆地离开)狗这下可吃到甜头了,第二天它又悄悄地来了,于是又上演了相同的一幕。(屏幕出示关键词语)不过,剧本已经不完整了,你还能绘声绘色地讲出这个故事吗?下面给同学们几分钟时间准备。(学生对照屏幕积累字词)
四、小结学法、深化认识

同学们,我们通过朗读,找出了描写白鹅高傲的重点词句,通过多方体会,感受到了鹅的高傲的特点,那作者运用了什么写作方法将这一特点表现出来的?(运用对比的方法来突出鹅的特点;善于运用反语来表达自己的感情)2

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